{"id":1374,"date":"2024-05-23T11:04:14","date_gmt":"2024-05-23T14:04:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inclusionnb.ca\/inclusion-scolaire\/"},"modified":"2024-05-29T10:02:17","modified_gmt":"2024-05-29T13:02:17","slug":"inclusion-scolaire","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.inclusionnb.ca\/fr\/inclusion-scolaire\/","title":{"rendered":"Inclusion scolaire"},"content":{"rendered":"

Inclusion scolaire<\/h1><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Tous les \u00e2ges, tous les stades<\/h2><\/div><\/div><\/div>
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<\/i>Parcourir les ressources disponibles<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div>

Apprentissage pr\u00e9coce<\/h3><\/div><\/div><\/div>

L\u2019investissement de fonds gouvernementaux pour r\u00e9duire les co\u00fbts de garde d\u2019enfants au Nouveau Brunswick est certes une mesure positive, mais cette m\u00eame mesure a \u00e9galement donn\u00e9 la possibilit\u00e9 aux garderies de se faire plus s\u00e9lectives lorsqu\u2019elles acceptent des enfants. Il devient donc de plus en plus difficile pour les familles d\u2019enfants ayant un handicap d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 des services de garderie abordables et de qualit\u00e9. <\/p>\n

Ce que nous pr\u00e9conisons :<\/h4>\n
    \n
  • \u00e9laborer et adopter une politique provinciale inclusive sur l\u2019apprentissage et la garde des jeunes enfants afin de veiller \u00e0 ce que les familles d\u2019enfants ayant un handicap aient un acc\u00e8s \u00e9gal \u00e0 des services de garderie inclusifs et abordables. Cette politique devrait garantir que les garderies ne font pas de discrimination \u00e0 l\u2019\u00e9gard des enfants ayant un handicap. <\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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    De la maternelle \u00e0 la 12e ann\u00e9e<\/h3><\/div><\/div><\/div>

    Le Nouveau-Brunswick est un chef de file \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale et internationale en ce qui concerne les politiques et les lois sur l\u2019inclusion scolaire. Pourtant, il y a des incoh\u00e9rences dans la compr\u00e9hension et la mise en \u0153uvre efficace de la politique 322, la politique d\u2019inclusion scolaire<\/strong>. <\/p>\n

    Ce que nous pr\u00e9conisons :<\/h4>\n
      \n
    • assurer des lois et une politique solides pour garantir un syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation inclusif de la maternelle \u00e0 la 12e ann\u00e9e et pour offrir des renseignements et de la formation continus sur la mise en \u0153uvre efficace de la politique 322. En outre, s\u2019engager \u00e0 pr\u00e9server les restrictions actuelles sur les locaux d\u2019\u00e9ducation alternative pour les classes du secondaire et aussi \u00e0 investir dans la recherche de connaissances et dans les ressources humaines n\u00e9cessaires pour accro\u00eetre la capacit\u00e9 d\u2019une \u00e9ducation inclusive efficace. <\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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      \u00c9tudes postsecondaires<\/h3><\/div><\/div><\/div>

      De nombreux jeunes ayant un handicap ont le d\u00e9sir et la volont\u00e9 de poursuivre des \u00e9tudes postsecondaires, mais la possibilit\u00e9 de r\u00e9aliser leurs objectifs n\u2019est pas une r\u00e9alit\u00e9 pour tous.<\/p>\n

      Ce que nous pr\u00e9conisons :<\/h4>\n
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      • augmenter le nombre de places disponibles au NBCC et au CCNB gr\u00e2ce \u00e0 des processus d\u2019admission sp\u00e9ciaux et adopter des pratiques telles que la \u00ab microcertification \u00bb inclusive (formation rapide, adapt\u00e9e au secteur) afin d\u2019accro\u00eetre les possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage postsecondaire.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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        \nE-blasts<\/p><\/h2><\/div><\/div><\/div>