Le 14 mai 2024, neuf N\u00e9o-Brunswickois on re\u00e7u le Prix national de l\u2019inclusion scolaire pour leur leadership exemplaire et leur engagement en faveur de l\u2019inclusion scolaire. Les laur\u00e9ats de cette ann\u00e9e comprennent des personnes \u00e9ducatrices de la petite enfance, des enseignants du primaire, des administrateurs et un parent. Les prix sont d\u00e9cern\u00e9s chaque ann\u00e9e en partenariat avec Inclusion Canada, les laur\u00e9ats \u00e9tant nomm\u00e9s par leurs pairs. <\/span><\/p>\n SpringRoots a d\u00e9j\u00e0 re\u00e7u un certificat<\/span> de reconnaissance pour souligner son r\u00f4le de champion de la diversit\u00e9 culturelle ainsi que son leadership et ses efforts visant \u00e0 inclure les nouvelles personnes arrivantes dans sa main-d\u2019\u0153uvre et sa communaut\u00e9. En outre, SpringRoots a r\u00e9cemment am\u00e9lior\u00e9 son aire de jeu ext\u00e9rieure en y ajoutant un chemin pav\u00e9 afin de permettre \u00e0 tous les enfants de jouer \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur. <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n<\/p>\n Le parent qui a propos\u00e9 sa candidature a affirm\u00e9 : \u00ab Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019arriv\u00e9e de Dominique, ainsi que ce qu\u2019elle a fait pour comprendre et guider l\u2019enfant, ce dernier n\u2019a pas juste des amis, mais de meilleurs amis! Nous devions souvent aller le chercher \u00e0 la garderie parce que les choses n\u2019allaient pas bien. Le r\u00f4le que joue Dominique est facile \u00e0 mesurer : nous pouvons aller travailler. \u00bb<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n<\/p>\n Un coll\u00e8gue a mentionn\u00e9 : \u00ab Heidi r\u00e9pond aux besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve l\u00e0 o\u00f9 il se trouve sur le plan scolaire, \u00e9motionnel et d\u00e9veloppemental. Lorsque les besoins des \u00e9l\u00e8ves changent, Heidi rel\u00e8ve le d\u00e9fi. Elle \u00e9tablit un milieu d\u2019apprentissage s\u00fbr et positif pour tous les \u00e9l\u00e8ves, qui sont heureux des liens qu\u2019elle cr\u00e9e dans sa classe. <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Les commentaires des \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs qui ont appris de Matthew soulignent que les strat\u00e9gies qu\u2019il leur enseigne ont contribu\u00e9 \u00e0 l\u2019inclusion de tous les \u00e9l\u00e8ves apprenants.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Son influence d\u00e9passe les murs de l\u2019\u00e9cole et s\u2019\u00e9tend \u00e0 l\u2019ensemble de la communaut\u00e9. Elle anime des pr\u00e9sentations et des \u00e9v\u00e9nements sur l\u2019inclusion dans d\u2019autres forums communautaires, o\u00f9 elle sensibilise un large public aux questions d\u2019inclusion et inspire d\u2019autres personnes \u00e0 d\u00e9ployer des efforts pour \u00e9tablir des communaut\u00e9s plus inclusives. <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019engagement de Jannah et Jennifer en faveur d\u2019un milieu d\u2019apprentissage inclusif, d\u2019autres \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs du centre ont \u00e9galement commenc\u00e9 \u00e0 mettre en \u0153uvre des techniques similaires dans leurs propres classes. Enfin, Jannah et Jennifer ont \u00e9t\u00e9 en mesure d\u2019appliquer ces strat\u00e9gies et de veiller \u00e0 ce que tous les \u00e9l\u00e8ves soient inclus dans la garderie. <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n<\/p>\n Tinika met l\u2019accent sur l\u2019importance de l\u2019inclusion en informant ses \u00e9l\u00e8ves des objectifs et des d\u00e9fis de leurs camarades <\/span> de classe, ce qui favorise la compassion et la compr\u00e9hension entre eux. Gr\u00e2ce \u00e0 une communication ouverte et \u00e0 un engagement en faveur de l\u2019accessibilit\u00e9, Tinika a mis sur pied une classe o\u00f9 tous les \u00e9l\u00e8ves s\u2019\u00e9panouissent et contribuent aux exp\u00e9riences d\u2019apprentissage de chacun. <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\nLes laur\u00e9ats n\u00e9o-brunswickois des prix nationaux de l\u2019inclusion scolaire 2024 sont :<\/h2>\n<\/div><\/div><\/div>
![\"\"](\"https:\/\/www.inclusionnb.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/0A7A2666-1-214x300.jpg\")
Vanessa Knapic Baird et Holly Flores<\/span><\/b> travaillent dans la gestion des services \u00e0 la petite enfance au SpringRoots Early Learning and Child Care Centre \u00e0 Fredericton. SpringRoots a accueilli des enfants d\u2019origines tr\u00e8s diverses ainsi que des enfants ayant un handicap physique et intellectuel. Vanessa (directrice) et Holly ( <\/span>gestionnaire) ont \u00e9tabli un milieu s\u00e9curitaire, chaleureux et accueillant pour les enfants et le personnel de SpringRoots. En raison de leur communication ouverte et honn\u00eate, il fut possible de cr\u00e9er un endroit o\u00f9 les parents se sentent \u00e0 l\u2019aise de laisser leurs enfants. <\/span>Tout ce qu\u2019elles font est centr\u00e9 sur le mieux-\u00eatre des enfants qui leur sont confi\u00e9s. Par ailleurs, elles croient fermement que tous les enfants ont le droit d\u2019\u00eatre inclus. <\/span><\/p>\n
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Dominique Gionet<\/span><\/b> est \u00e9ducatrice de la petite enfance au Club Des Amis Halte Scolaire de Bathurst. Elle a pris le temps de comprendre les besoins d\u2019un enfant ayant un handicap et de l\u2019aider \u00e0 mieux utiliser ses forces, ce qui a permis \u00e0 ce jeune de s\u2019\u00e9panouir dans un milieu inclusif. Lorsque Dominique s\u2019est jointe au personnel du Club des Amis Halte Scolaire, cet enfant est pass\u00e9 de la marginalit\u00e9 \u00e0 la participation active. Elle a d\u00e9ploy\u00e9 des efforts pour \u00e9duquer ses pairs et le personnel afin d\u2019am\u00e9liorer l\u2019inclusion dans leur garderie. <\/span><\/p>\n
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Heidi Taylor<\/span><\/b> est enseignante \u00e0 la New Maryland Elementary School, situ\u00e9e \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de Fredericton. Elle ex\u00e9cute des programmes individualis\u00e9s en douceur et fait en sorte que tous les \u00e9l\u00e8ves se sentent valoris\u00e9s, peu importe leur niveau. Heidi est un mod\u00e8le d\u2019inclusion \u00e0 l\u2019\u00e9cole et ses coll\u00e8gues l\u2019observent souvent pour les aider \u00e0 appliquer directement les principes d\u2019inclusion dans la salle de classe. Gr\u00e2ce \u00e0 Heidi, les \u00e9l\u00e8ves de sa classe passent souvent la totalit\u00e9 de la journ\u00e9e scolaire en classe parce que leurs besoins sont satisfaits. <\/span><\/p>\n
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Matthew Martin<\/span><\/b> est un formateur en lutte contre le racisme du district scolaire anglophone South (ASD-S) et le directeur g\u00e9n\u00e9ral de Black Lives Matter New Brunswick. Il a jou\u00e9 un r\u00f4le essentiel dans l\u2019\u00e9limination des obstacles \u00e0 l\u2019inclusion, en reconnaissant tous les types de capacit\u00e9s et de diversit\u00e9 dans notre communaut\u00e9. En outre, il a facilit\u00e9 les conversations au sein du comit\u00e9 consultatif de lutte contre le racisme de l\u2019ASD-S afin de permettre aux personnes apprenantes de diverses origines raciales de faire entendre leur voix. Il souhaite communiquer les exp\u00e9riences des \u00e9l\u00e8ves noirs, des \u00e9l\u00e8ves racialis\u00e9s \u00e9prouvant des difficult\u00e9s d\u2019apprentissage et des nouvelles personnes arrivantes. Le travail de lutte contre le racisme de Matthews au sein de l\u2019ASD-S t\u00e9moigne clairement de pratiques inclusives exceptionnelles, notamment la mise sur pied de milieux d\u2019apprentissage s\u00fbrs, la diversification du mat\u00e9riel d\u2019apprentissage et la prise en compte des besoins individuels des \u00e9l\u00e8ves. <\/span><\/p>\n
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Dounia Daoud <\/span><\/b>est une m\u00e8re d\u00e9vou\u00e9e d\u2019un enfant ayant un handicap qui fr\u00e9quente l\u2019\u00c9cole SaintHenri \u00e0 Moncton. Elle raconte ouvertement son histoire et son exp\u00e9rience personnelle pour sensibiliser les autres \u00e0 l\u2019importance de la diversit\u00e9 et du respect des diff\u00e9rences. Ses pr\u00e9sentations aident les gens \u00e0 transformer leurs attitudes et leurs perceptions \u00e0 l\u2019\u00e9gard des personnes ayant un handicap et sont adapt\u00e9es pour \u00eatre accessibles \u00e0 tous. Douina encourage activement les questions et les discussions afin de favoriser une meilleure compr\u00e9hension et un respect mutuel. En raison de ses efforts, elle influence \u00e9galement le personnel de l\u2019\u00c9cole Saint-Henri. En transmettant ses connaissances et son exp\u00e9rience, Douina renforce la capacit\u00e9 de l\u2019\u00e9cole \u00e0 r\u00e9pondre aux divers besoins des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 cr\u00e9er un milieu d\u2019apprentissage inclusif pour tous. <\/span><\/p>\n
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Jannah Kyle et Jennifer Smith <\/span><\/b>ont des \u00e9ducatrices de la petite enfance au Tiny Treasures Learning Centre de Grand-Bay Westfield. Elles ont toutes deux veill\u00e9 \u00e0 ce que la transition d\u2019un enfant atteint du syndrome de Down vers leur programme pour nourrissons se fasse sans heurt. Elles demeurent d\u00e9termin\u00e9es \u00e0 fournir \u00e0 tous les enfants la possibilit\u00e9 de grandir et de c\u00f4toyer leurs pairs, et ont m\u00eame assist\u00e9 \u00e0 plusieurs rendez-vous chez le kin\u00e9sith\u00e9rapeute pour s\u2019assurer que les \u00e9tapes de l\u2019enfant \u00e9taient franchies gr\u00e2ce \u00e0 des exercices appropri\u00e9s. <\/span><\/p>\n
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Tinika Marie Lowe<\/span><\/b> est enseignante \u00e0 la Gesner Elementary School d\u2019Oromocto. Elle est un exemple de d\u00e9vouement \u00e0 l\u2019inclusion scolaire et a sensibilis\u00e9 toute sa classe de deuxi\u00e8me ann\u00e9e \u00e0 cet enjeu. Dans sa classe, deux \u00e9l\u00e8ves ayant un handicap ont besoin de soutiens suppl\u00e9mentaires pour assurer leur accessibilit\u00e9 et leur inclusion dans la classe et l\u2019\u00e9cole. Tinika et ses \u00e9l\u00e8ves n\u2019h\u00e9sitent pas \u00e0 collaborer pour r\u00e9soudre les probl\u00e8mes d\u2019accessibilit\u00e9 et faire en sorte que ces \u00e9l\u00e8ves puissent participer aux activit\u00e9s de la classe. Ensemble, ils ont favoris\u00e9 un milieu d\u2019acceptation et de soutien en veillant \u00e0 ce que les \u00e9l\u00e8ves aient un acc\u00e8s \u00e9gal \u00e0 toutes les activit\u00e9s de la classe, y compris les sorties scolaires. <\/span><\/p>\n
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