{"id":1795,"date":"2025-05-07T09:42:45","date_gmt":"2025-05-07T12:42:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inclusionnb.ca\/?p=1795"},"modified":"2025-05-08T09:36:56","modified_gmt":"2025-05-08T12:36:56","slug":"prix-de-leducation-inclusive-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inclusionnb.ca\/fr\/prix-de-leducation-inclusive-2025\/","title":{"rendered":"Prix de l\u2019\u00e9ducation inclusive 2025"},"content":{"rendered":"

Lors d\u2019une c\u00e9r\u00e9monie qui s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e le 6 mai \u00e0 la R\u00e9sidence du gouverneur, des \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs du Nouveau-Brunswick ont re\u00e7u un prix national de l\u2019inclusion scolaire pour leur leadership exemplaire et leur d\u00e9vouement in\u00e9branlable \u00e0 l\u2019inclusion scolaire. En partenariat avec Inclusion Canada, ces prix sont d\u00e9cern\u00e9s chaque ann\u00e9e aux personnes laur\u00e9ates mises en candidature par la famille de leurs \u00e9l\u00e8ves ainsi que par leurs pairs. <\/span><\/p>\n

\u00ab Ces \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs incarnent chaque jour les valeurs et les principes de l\u2019inclusion scolaire, affirme Jake Reid, directeur g\u00e9n\u00e9ral d\u2019Inclusion NB. Leur travail illustre bien \u00e0 quel point il est possible d\u2019obtenir un succ\u00e8s incroyable quand on utilise les bonnes ressources pour travailler sur les forces d\u2019un \u00e9l\u00e8ve. \u00bb <\/span><\/p>\n

Ces prix soulignent le r\u00f4le essentiel que jouent les \u00e9coles et les dirigeants de ces derniers pour que nos enfants se sentent bien accueillis et valoris\u00e9s.<\/span> Ces<\/span> \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs d\u00e9fendent et cr\u00e9ent des espaces o\u00f9 chaque \u00e9l\u00e8ve se sent en s\u00e9curit\u00e9 et soutenu, et peut apporter sa contribution.<\/span><\/p>\n

La lieutenante-gouverneure Louise Imbeault a remis les prix dans sa r\u00e9sidence officielle.<\/span><\/p>\n

Voici les laur\u00e9ates et laur\u00e9ats n\u00e9o-brunswickois des prix nationaux de l\u2019inclusion scolaire de\u202f2025\u202f:<\/span><\/span><\/h2>\n

\u00c9quipe d\u2019enseignants d\u2019aide \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, \u00c9cole Amirault, \u00e0 Dieppe<\/span><\/b><\/p>\n

Nous voulons souligner l\u2019engagement exceptionnel de l\u2019\u00e9quipe d\u2019appui \u00e0 l\u2019apprentissage de l\u2019\u00c9cole Amirault, une \u00e9cole unique au Nouveau-Brunswick qui accueille les \u00e9l\u00e8ves de la maternelle \u00e0 la 2e ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n

Il y a des \u00e9coles o\u00f9 on sent, d\u00e8s qu\u2019on entre, que quelque chose de beau se passe. L\u2019\u00e9cole Amirault est de celles-l\u00e0.<\/p>\n

D\u00e8s la maternelle, les \u00e9l\u00e8ves grandissent dans une culture d\u2019inclusion vivante, port\u00e9e par une \u00e9quipe d\u2019appui \u00e0 l\u2019apprentissage exceptionnelle. Une \u00e9quipe comp\u00e9tente, passionn\u00e9e et profond\u00e9ment humaine, qui voit chaque enfant comme un \u00e9l\u00e8ve \u00e0 tous. <\/p>\n

Cette \u00e9quipe travaille main dans la main avec le personnel et les familles. Elle intervient au bon moment, partage ses r\u00e9ussites avec joie et cultive la confiance. Elle voit le potentiel de chaque \u00e9l\u00e8ve et cr\u00e9e des chemins adapt\u00e9s, uniques et centr\u00e9s sur l\u2019enfant. Pour cette \u00e9quipe, l\u2019autonomie de l\u2019enfant est le but. <\/p>\n

Et puis, il y a L\u00e9o. Un chien, oui, mais surtout un alli\u00e9 pr\u00e9cieux. Leur initiative de l\u2019int\u00e9gration d\u2019un chien de th\u00e9rapie certifi\u00e9 dans la vie quotidienne \u00e0 l\u2019\u00e9cole aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 calmer les temp\u00eates int\u00e9rieures, \u00e0 tisser des liens, \u00e0 lire sans jugement et \u00e0 se sentir vu. L\u00e9o n\u2019est pas qu\u2019une pr\u00e9sence r\u00e9confortante : il est un v\u00e9ritable acteur d\u2019inclusion. Gr\u00e2ce \u00e0 lui, des sourires naissent, des barri\u00e8res tombent, des enfants osent. <\/p>\n

\u00c0 Amirault, on adapte les espaces, on adapte les ateliers, on adapte le regard. On ne se demande pas si l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut participer, mais comment on peut l\u2019inclure. L\u2019inclusion n\u2019est pas une approche. C\u2019est une fa\u00e7on d\u2019\u00eatre, de penser, de vivre ensemble. Et \u00e7a laisse des traces durables \u2013 dans les enfants, dans les familles et dans la communaut\u00e9. <\/p>\n

Sarah McInnis, enseignante en immersion fran\u00e7aise, Liverpool<\/span><\/b> Elementary School,<\/span><\/b> \u00e0 Fredericton<\/span><\/b><\/p>\n

Sarah McInnis est enseignante en immersion fran\u00e7aise \u00e0 Liverpool Elementary School. Le t\u00e9moignage suivant a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 par un parent dont l’enfant a \u00e9t\u00e9 profond\u00e9ment touch\u00e9 par le soutien et la d\u00e9fense des droits de Sarah. <\/span><\/p>\n

\u00ab Notre enfant, qui est transgenre et non binaire, \u00e9tait l’\u00e9l\u00e8ve de Sarah pendant une ann\u00e9e particuli\u00e8rement difficile, en 2023-2024. \u00c0 un moment o\u00f9 la confiance et l’estime de soi de notre enfant auraient pu facilement s’effondrer, iel a pu compter sur le soutien exp\u00e9riment\u00e9 de son enseignante. <\/span><\/p>\n

Un adulte de confiance a la capacit\u00e9 d’influencer positivement l’exp\u00e9rience scolaire d’un \u00e9l\u00e8ve 2SLGBTQIA+, et c’est ce qu’elle a fait. Notre enfant s’est senti valoris\u00e9, c\u00e9l\u00e9br\u00e9, respect\u00e9 et inclus dans la classe de Sarah. Sarah s’est adapt\u00e9e et a apport\u00e9 un soutien en mati\u00e8re de sant\u00e9 mentale \u00e0 notre enfant sans h\u00e9sitation lorsque celui-ci en avait besoin. Lorsque le Mois de la Fiert\u00e9 n’a pas \u00e9t\u00e9 c\u00e9l\u00e9br\u00e9 lors d’une assembl\u00e9e, Sarah a veill\u00e9 \u00e0 int\u00e9grer la Fiert\u00e9 dans sa classe. <\/span><\/p>\n

La capacit\u00e9 de Sarah \u00e0 cr\u00e9er une classe v\u00e9ritablement inclusive pour les personnes 2SLGBTQIA+ a permis \u00e0 mon enfant d’\u00eatre entour\u00e9 d’\u00e9l\u00e8ves alli\u00e9s et sensibilis\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves se corrigeaient mutuellement en cas d’utilisation de pronoms inappropri\u00e9s ou de microagressions. Mon enfant n’avait donc plus \u00e0 corriger constamment ses camarades de classe. Sarah a \u00e9galement donn\u00e9 \u00e0 mon enfant la confiance n\u00e9cessaire pour demander des pratiques plus inclusives \u00e0 son \u00e9cole. Iel a r\u00e9ussi \u00e0 faire approuver la cr\u00e9ation d’un AGS sous la forme d’un club alli\u00e9 et \u00e0 demander que des drapeaux soient affich\u00e9s \u00e0 l’ext\u00e9rieur de la salle de classe. En montrant l’exemple, Sarah a inspir\u00e9 notre enfant \u00e0 prendre conscience de sa valeur. \u00bb <\/span><\/p>\n

Lisa Allain, enseignante d\u2019aide \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, \u00c9cole Blanche-Bourgeois, \u00e0 Cocagne<\/span><\/b><\/p>\n

Enseignante d\u2019appui \u00e0 l\u2019apprentissage \u00e0 l\u2019\u00e9cole Blanche-Bourgeois, Lisa est une pionni\u00e8re de l\u2019inclusion. Visionnaire et profond\u00e9ment engag\u00e9e, elle croit fermement que chaque \u00e9l\u00e8ve a le droit de s\u2019\u00e9panouir, peu importe ses d\u00e9fis ou son parcours. Elle a transform\u00e9 les pratiques de son \u00e9cole en pla\u00e7ant les besoins individuels au c\u0153ur de l\u2019apprentissage. Elle veille au bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves comme de ses coll\u00e8gues, avec douceur et d\u00e9termination. Elle voit le potentiel en chaque enfant et travaille sans rel\u00e2che pour leur donner les outils n\u00e9cessaires pour s\u2019\u00e9panouir pleinement. <\/span><\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 sa vision, son \u00e9cole est devenue un mod\u00e8le d\u2019innovation. L\u2019une de ses plus grandes r\u00e9ussites : Elle a milit\u00e9 pour que chaque \u00e9l\u00e8ve ait acc\u00e8s \u00e0 un iPad, pas pour suivre une mode technologique, mais pour leur offrir dignit\u00e9, motivation, autonomie et sentiment d\u2019appartenance. Cet outil de soutien technologique a non seulement \u00e9limin\u00e9 des barri\u00e8res li\u00e9es \u00e0 l\u2019apprentissage, mais a fait que les \u00e9l\u00e8ves participent sur un pied d\u2019\u00e9galit\u00e9. Ils ne sont plus \u00e0 part, ils sont \u00e0 leur place. <\/p>\n

Lisa ne se contente pas d\u2019implanter des solutions; elle les vit avec passion. Elle collabore \u00e9troitement avec les familles, les professionnels de la sant\u00e9 et l\u2019\u00e9quipe-\u00e9cole pour b\u00e2tir des plans d\u2019intervention qui respectent la dignit\u00e9 et l\u2019unicit\u00e9 de chaque \u00e9l\u00e8ve. Lisa est \u00e9galement le moteur d\u2019initiatives communautaires remarquables, comme le programme des Anges de No\u00ebl, qui apporte r\u00e9confort et solidarit\u00e9 aux familles vuln\u00e9rables. Son impact est profond, durable, et rayonne bien au-del\u00e0 des murs de l\u2019\u00e9cole. <\/p>\n

Lisa Hussey, directrice adjointe, Rothesay Park School, \u00e0 Rothesay<\/span><\/b><\/p>\n

Lisa Hussey, directrice adjointe et enseignante ressource \u00e0 Rothesay Park School, a \u00e9t\u00e9 nomin\u00e9e par un parent d\u00e9fenseur qui d\u00e9clare : \u00ab Lisa a compl\u00e8tement transform\u00e9 la vie scolaire de mon enfant. Ma fille est Sourde et communique en langue des signes am\u00e9ricaine. Mme Hussey n’a pas h\u00e9sit\u00e9 un seul instant. Non seulement elle a trait\u00e9 ma fille avec respect et consid\u00e9ration, mais elle a \u00e9galement eu les m\u00eames attentes envers elle qu’envers les autres \u00e9l\u00e8ves. <\/span><\/p>\n

Elle s’est tourn\u00e9e vers la communaut\u00e9 Sourde pour apprendre et d\u00e9couvrir les besoins des enfants Sourds. Gr\u00e2ce \u00e0 sa d\u00e9fense des droits de mon enfant pour qu’elle b\u00e9n\u00e9ficie d’un enseignement inclusif, une enseignante Sourde a \u00e9t\u00e9 embauch\u00e9e. Cette initiative \u00e9tait une premi\u00e8re. <\/span><\/p>\n

Mon enfant n’a jamais \u00e9t\u00e9 aussi heureuse d’aller \u00e0 l’\u00e9cole, et c’est un euph\u00e9misme, surtout pour une enfant \u00e0 l’interm\u00e9diaire. L’impact qu’elle a eu sur notre famille est indescriptible. Elle a \u00e9t\u00e9 une alli\u00e9e pour nous. En tant que parent, il est primordial pour moi de savoir que ma fille b\u00e9n\u00e9ficie d’un soutien adapt\u00e9 \u00e0 ses besoins culturels et linguistiques dans le syst\u00e8me scolaire public. Mme Hussey a prouv\u00e9 son engagement en faveur de l’\u00e9ducation inclusive en veillant \u00e0 ce que ma fille \u00e9volue dans un environnement positif, s\u00fbr et accessible. Ma fille est enfin capable d’exprimer librement ses pens\u00e9es et ses besoins. <\/span><\/p>\n

Amira Khedrhi et son \u00e9quipe qui accueillent et appuient les nouvelles personnes arrivantes au District scolaire francophone Sud<\/span><\/b><\/p>\n

Depuis son arriv\u00e9e en 2018, Amira incarne une vision de l\u2019inclusion qui met les \u00e9l\u00e8ves au c\u0153ur. Partie d\u2019une simple feuille blanche, elle a su, avec passion et d\u00e9termination, b\u00e2tir une \u00e9quipe, mobiliser des ressources, et mettre en place des initiatives qui ont transform\u00e9 la culture d\u2019accueil au sein des \u00e9coles du DSF-S. <\/span><\/p>\n

En quelques ann\u00e9es, Amira et son \u00e9quipe ont mis sur pied des programmes exemplaires qui r\u00e9pondent aux besoins des \u00e9l\u00e8ves issus de l\u2019immigration et de leurs familles. Gr\u00e2ce \u00e0 son leadership inspirant, des milliers d\u2019\u00e9l\u00e8ves ont re\u00e7u un accueil personnalis\u00e9 et un soutien culturel et linguistique. Accompagnement personnalis\u00e9, activit\u00e9s culturelles, ateliers de sensibilisation, projets comme Pays du mois, clubs sociaux, programmes de leadership \u2013 chaque action vise \u00e0 cr\u00e9er un milieu scolaire favorisant l\u2019inclusion et l\u2019\u00e9panouissement et o\u00f9 la diversit\u00e9 est non seulement accept\u00e9e, mais c\u00e9l\u00e9br\u00e9e. Cette \u00e9quipe b\u00e2tit chaque jour des ponts entre les cultures. <\/p>\n

Leur approche va bien au-del\u00e0 du soutien scolaire : elle touche les familles, mobilise les communaut\u00e9s et enrichit toute la culture scolaire. Les familles se sentent soutenues, le personnel scolaire mieux outill\u00e9, et les \u00e9coles deviennent des milieux v\u00e9ritablement inclusifs. <\/p>\n

Mme Khedhri et son \u00e9quipe ont prouv\u00e9 qu\u2019avec vision, c\u0153ur et collaboration, l\u2019inclusion n\u2019est pas seulement un objectif : elle devient une culture vivante et transformatrice. Leur travail est une source d\u2019inspiration pour l\u2019ensemble du milieu \u00e9ducatif, et un mod\u00e8le \u00e0 suivre \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale.<\/p>\n

Kara Pitre, assistante en \u00e9ducation, Lakefield Elementary School, \u00e0 Quispamsis<\/span><\/b><\/p>\n

Kara Pitre a eu une influence consid\u00e9rable sur les \u00e9l\u00e8ves, le personnel et les familles de sa communaut\u00e9 scolaire. Au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es, elle a apport\u00e9 un soutien constant et attentionn\u00e9 \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve pr\u00e9sentant d’importants d\u00e9fis de comportement. Gr\u00e2ce \u00e0 son accompagnement et \u00e0 sa compr\u00e9hension, cet \u00e9l\u00e8ve est pass\u00e9 d’un environnement de travail alternatif \u00e0 un environnement o\u00f9 il passe la plupart de sa journ\u00e9e \u00e0 apprendre aux c\u00f4t\u00e9s de ses pairs. L’excellente intuition de Kara, associ\u00e9e \u00e0 sa grande capacit\u00e9 \u00e0 traiter la r\u00e9troaction et \u00e0 mettre en \u0153uvre des programmes, a jou\u00e9 un r\u00f4le d\u00e9terminant dans la croissance et la r\u00e9ussite de ses \u00e9l\u00e8ves. <\/span><\/p>\n

En tant que membre de l’\u00e9quipe SCP (Soutien au comportement positif), Kara a activement contribu\u00e9 \u00e0 promouvoir une culture scolaire accueillante et inclusive en apportant ses id\u00e9es et ses commentaires.<\/span><\/p>\n

Ses id\u00e9es novatrices ont inspir\u00e9 la mise en place d’un programme pendant l’heure du d\u00eener qui offre aux \u00e9l\u00e8ves la possibilit\u00e9 d’apprendre et de mettre en pratique des habilet\u00e9s sociales collaboratives. Ce programme a eu un effet transformateur sur les \u00e9l\u00e8ves qui avaient auparavant des difficult\u00e9s dans leurs relations avec leurs pairs, en les aidant \u00e0 prendre confiance en eux et \u00e0 nouer des liens significatifs. La capacit\u00e9 de Kara \u00e0 comprendre et \u00e0 r\u00e9pondre aux divers besoins et int\u00e9r\u00eats des \u00e9l\u00e8ves la distingue des autres. <\/span><\/p>\n

Kara a apport\u00e9 un changement notable dans la culture scolaire, en particulier dans la mani\u00e8re dont les assistants en \u00e9ducation collaborent et rel\u00e8vent les d\u00e9fis. Son expertise et sa volont\u00e9 d’aider ses coll\u00e8gues ont fait d’elle une ressource fiable et tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9e. Son attitude invitante et ses solutions pratiques ont permis \u00e0 ses coll\u00e8gues de jouer un r\u00f4le plus actif dans la recherche de strat\u00e9gies efficaces pour soutenir chaque \u00e9l\u00e8ve. <\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":1794,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1795","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"yoast_head":"\nPrix de l\u2019\u00e9ducation inclusive 2025 - Inclusion NB<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.inclusionnb.ca\/fr\/prix-de-leducation-inclusive-2025\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Prix de l\u2019\u00e9ducation inclusive 2025 - 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