{"id":1938,"date":"2025-09-19T10:03:09","date_gmt":"2025-09-19T13:03:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.inclusionnb.ca\/?p=1938"},"modified":"2025-09-23T15:02:40","modified_gmt":"2025-09-23T18:02:40","slug":"2025-retourner-a-lecole-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inclusionnb.ca\/fr\/2025-retourner-a-lecole-3\/","title":{"rendered":"Le tout dernier rapport du d\u00e9fenseur du Nouveau-Brunswick\u202f: CRI D\u2019ALARME"},"content":{"rendered":"

Le d\u00e9fenseur du Nouveau-Brunswick a publi\u00e9 le rapport intitul\u00e9 <\/b>Cri d\u2019alarme\u202f:<\/b> Le\u00e7ons \u00e0 tirer de la saga budg\u00e9taire en \u00e9ducation. <\/a><\/p>\n

Le d\u00e9fenseur du Nouveau-Brunswick met en lumi\u00e8re les tensions actuelles qui p\u00e8sent sur notre syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n

Forte de l\u2019introduction de la politique 322 sur l\u2019inclusion scolaire, notre province a l\u2019un des mandats les plus solides en mati\u00e8re d\u2019inclusion scolaire \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale. Cette politique d\u00e9fend l\u2019\u00e9ducation comme un droit humain fondamental et \u00e9tablit un cadre visant \u00e0 s\u2019assurer que les \u00e9coles publiques du Nouveau-Brunswick sont pr\u00eates \u00e0 accueillir et \u00e0 appuyer chaque \u00e9l\u00e8ve. <\/p>\n

Cependant, notre syst\u00e8me \u00e9ducatif souffre d\u2019un sous-financement relativement important, comme le souligne le d\u00e9fenseur dans son rapport. Il met \u00e9galement en avant un aspect que nous d\u00e9fendons depuis longtemps : la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019un syst\u00e8me moins r\u00e9actif et plus proactif. <\/p>\n

En voici un exemple flagrant : l\u2019augmentation pr\u00e9occupante du nombre de journ\u00e9es scolaires partielles pour les \u00e9l\u00e8ves qui ont des comportements difficiles. Il s\u2019agit d\u2019une pratique que le Bureau du d\u00e9fenseur des droits a jug\u00e9e ill\u00e9gale. <\/p>\n

Le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et du D\u00e9veloppement de la petite enfance, ainsi que les districts scolaires anglophones et francophones, doivent allouer des fonds aux \u00e9coles en fonction des besoins r\u00e9els des \u00e9l\u00e8ves et de la d\u00e9mographie.<\/p>\n

Des ressources humaines ad\u00e9quates (enseignantes et enseignants, assistantes et assistants en \u00e9ducation, et orthophonistes) et des fonds doivent \u00eatre r\u00e9partis de mani\u00e8re appropri\u00e9e pour permettre aux \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs de planifier de mani\u00e8re proactive, en fonction des besoins particuliers de leurs \u00e9l\u00e8ves. Le recours accru \u00e0 l\u2019isolement et au confinement, ainsi qu\u2019aux journ\u00e9es partielles, refl\u00e8te un syst\u00e8me qui fonctionne de mani\u00e8re r\u00e9active. <\/p>\n

Plut\u00f4t que de r\u00e9agir aux crises lorsqu\u2019elles surviennent, nous devons former correctement le personnel de nos \u00e9coles et fournir \u00e0 ces derni\u00e8res les ressources n\u00e9cessaires afin d\u2019encourager une planification en temps opportun pour les \u00e9l\u00e8ves. Les \u00e9ducatrices et les \u00e9ducateurs, tout comme les \u00e9l\u00e8ves, ont besoin des outils appropri\u00e9s pour r\u00e9ussir. <\/p>\n

Par exemple, il existe des incoh\u00e9rences importantes dans la mani\u00e8re dont les \u00e9ducatrices, les \u00e9ducateurs et les familles peuvent acc\u00e9der \u00e0 des services int\u00e9gr\u00e9s pour les \u00e9l\u00e8ves qui en ont besoin, en particulier maintenant que les \u00e9quipes ont \u00e9t\u00e9 dissoutes. Souvent, les soutiens ne sont fournis qu\u2019apr\u00e8s la collecte de donn\u00e9es importantes \u00e0 la suite d\u2019une crise, laissant les \u00e9l\u00e8ves sans les \u00e9valuations ou les plans n\u00e9cessaires \u00e0 une inclusion significative. Encore une fois, il s\u2019agit d\u2019une approche r\u00e9active. <\/p>\n

En fait, de nombreux \u00e9l\u00e8ves ont commenc\u00e9 cette ann\u00e9e scolaire avec des plans \u00e0 journ\u00e9e partielle, car la planification et les \u00e9valuations n\u00e9cessaires pour assurer une ann\u00e9e r\u00e9ussie n\u2019ont pas eu lieu. Cette situation ne peut pas durer. <\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation est un droit humain. C\u2019est la loi. <\/p>\n

Dans cette optique, nous avons besoin de ce qui suit :<\/p>\n